不知你發(fā)現(xiàn)沒有，很多時候我們都在為了所謂的“最佳選擇”勞神費力。
但如果深究下去，很多看起來的“選擇”，更多的只是一種想象，它只是頑固地存在于我們的腦海中，并沒有付諸任何行動。
我們不止一次聽到別人說：“選擇大于努力”。這句話的潛臺詞就是，自己已經(jīng)很努力了，之所以遭遇不順多半就是因為選擇導致的，與此同時，越來越多的人傾向于從外界尋求有力的支持，然而詭異的是，外在的聲音越多，自己的內心就越雜亂。
“如果我當初選擇了另外一條路，那么現(xiàn)在又會怎樣？”這種想法每天占據(jù)在我們腦海中，讓我們倍感疲憊不堪，一方面我們看見別人不走尋常路獲得了巨大的成功，反過來就會質疑自己今天乏善可陳的選擇；另一方面我們無時無刻不生活在巨大的糾結中，可真面臨選擇的重要關口，卻頓時喪失了勇氣，不敢邁開手腳，我們正變得越來越脆弱，仿佛經(jīng)不起任何選擇可能帶來的焦慮與不安了。
問題到底出在哪里？
一、
第一個問題，我們真的有那么多選擇嗎？
真正意義上的選擇，有個重要的前提，那就是在充分了解每一條路的酸甜苦辣之后，付出堅實有力的行動，一步步將夢想變成現(xiàn)實。
然而我們很多人所說的“選擇”，多半停留在想象層面，在自己沒有為之做出任何努力甚至也沒有搜集足夠多的信息之前，所謂的“最佳選擇”多是“自以為”。
單從職業(yè)發(fā)展來說，大體有兩條截然不同的發(fā)展道路，為了方便解析，這里就拿會計培訓與會計兩種職業(yè)進行比對。
1）、一種是“綜合技能”職業(yè)，比如會計培訓。
它在你的專業(yè)之外，對你的綜合素質提出了更高的要求，比如你的溝通能力，你的親和力，你對培訓是如何認知的，以及你的責任心等等。
有很多人是一枚不錯的財務人員但未必當?shù)贸膳嘤枎煟驗檫@個行業(yè)里，表達更至關重要，不僅你自己要懂，關鍵要讓別人懂，所以對于學員心理的把握以及對授課 主站蜘蛛池模板： | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |