學(xué)習(xí)是好事，人人都知道應(yīng)該學(xué)習(xí)。然而，當(dāng)你加班累成狗、身體被掏空時，會不會習(xí)慣性地推遲自己的充電計劃，還哀怨地說一句：“我沒有時間”？
有句話說，時間就像海綿里的水，擠一擠總會有的。這話沒錯，然而，用擠時間的辦法來找時間，聽起來就有點讓人犯難。
/1/
我是做時間管理的。
由于這個職業(yè)，身邊人經(jīng)常會對我有兩個誤解：
第一，我永遠(yuǎn)都準(zhǔn)時。
但我不是。
我有四個小孩，我偶爾將遲到歸咎于他們，但有時候真的不是因為他們。
有一次，我連自己的時間管理講座都遲到了。
第二，大家總以為，我很會省時間。
會有雜志找我寫這方面的文章，講如何在一天中獲得額外一個小時。
基本思路就是從每個日常活動中都擠點時間，加起來，然后我們就有時間去做重要的事了。
他們會給出很多有意思的建議，有些令人哭笑不得。
看幾個“經(jīng)典”例子：
開車出門只辦那些右轉(zhuǎn)就可以完成的事；
使用微波爐，要極其謹(jǐn)慎：食物包裝上說加熱3~3.5分鐘，那就絕對只叮3分鐘；
把喜歡的節(jié)目錄下來，這樣就能跳過廣告了。用這個辦法，每半小時能省8分鐘，那么在看電視的兩小時中，你就擠出了32分鐘鍛煉的時間。
倒的確是這么回事兒。
可你知道另外一種可以找到32分鐘鍛煉時間的方法嗎？
就是不要每天都看兩小時電視！
我有個時間記錄項目，觀察最忙碌的女士生命中的1001天。
我會讓她們每周做時間記錄，以便計算她們工作和睡覺的時間。為了寫書，我還仔細(xì)研究她們的時間安排策略。
然后，我發(fā)現(xiàn)，“四處擠時間拼湊起來的”做法完全落伍了。
我有一個新觀點：
省時間，并不能讓我們過上想過的生活。
我們把順序搞反了。
應(yīng)該是我們先建立想要的生活，然后時間就會自然而然節(jié)省出來。
/2/
我用兩個故事解釋下
主站蜘蛛池模板： | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |